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MARZO 2020
4° “B” Y “C” T.T
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ESCUELA N
64 “VICENTE CALDERÓN” MINISTRO RIVADADVIA
DOCENTE: ALMADA MARÍA C
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PRÁCTICAS DEL
LENGUAJEL Y CIENCIAS SOCIALES
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¡BIENVENIDOS ALUMNOS DE
4°!
ANTES DE COMENZAR, RECORDÁ:
LEÉ CON
ATENCIÓN LAS CONSGNAS.
ESCRIBÍ
CON LETRA CLARA.
BUSCÁ
LAS PALABRAS QUE NO CONZCAS EN DIFERENTES FUENTES (DICCIONARIO, INTERNET,
LIBROS O PREGUNTÁ A UN FAMILIAR).
EN EL
CASO DE NO PODER IMPRIMIR LA TAREA, HACERLA EN LA CARPETA, ACLARANDO MATERIA Y
CONSIGNA. |
LEYENDA
*LA CLASE PASADA LEÍMOS LA LEYENDA “EL GIRASOL “Y CARACTERIZAMOS A LOS
PERSONAJES.
* AHORA TE INVITO A SEGUIR TRABAJANDO CON LA LEYENDA.
ANTES DE EMPEZAR A LEER:
LEÉ EL TÍTULO DE LA LEYENDA Y COMENTÁ CON ALGÚN
FAMILIAR: ¿POR QUÉ EL GIRASOL TENDRÁ ESE NOMBRE? ¿CUÁL ES LA CARACTERÍSTICA
DE SU FLOR?
¿ESCUCHARON ALGUNA VEZ UNA LEYENDA? ¿CUÁL Y SOBREN QUÉ
SE TRATABA?
1- LECTURA DE LA LEYENDA.
EL GIRASOL
CUENTA LA LEYENDA QUE PIRAYÚ Y MANDIÓ ERAN
LOS CACIQUES DE DOS TRIBUS RIBEREÑAS DIFERENTES QUE VIVÍAN SOBRE EL PARANÁ,
UNA A CADA LADO DEL RÍO. LOS DOS PUEBLOS SOLÍAN LLEVARSE MUY BIEN: INTERCAMBIABAN
PRODUCTOS DE ARTESANÍAS, COMPARTÍAN PACÍFICAMENTE LOS PREDIOS PARA CAZA Y PESCA
Y CELEBRABAN SUS FESTIVIDADES EN COMÚN.
COMO LA RELACIÓN ENTRE ELLOS ERA TAN
BUENA, UN DÍA MANDIÓ DECIDIÓ VISITAR A PIRAYÚ EN SUTIENDA Y LE SUGIRIÓ QUE
UNIERAN FORMALMENTE SUS TRIBUS POR MEDIO DEL MATRIMONIO.
_PERMITEME CASARME CON TU BELLA HIJA, PIRAYÚ,
Y NUESTROS PUEBLOS SE UNIRÁN PARA SIEMPRE _EXPRESO EL CACIQUE.
PERO PIRAYÚ, MENEÓ LA CABEZA CON MUCHA
SERIEDAD Y DIJO:
_ME
TEMO QUE ES IMPOSIBLE, MADIÓ. Mi HIJA CARANDA (PALMERA) NO CONSIENTE EN
CASARSE CON NADIE, PUES HA OFRECIDO SU VIDA AL DIOS SOL. DESDE PEQUEÑA, SUELE
QUEDARSE HORAS CONTEMPLÁNDOLO. ADMIRA SU INMENSIDAD Y SU POTENCIA. COMO SI NO
PUDIERA VIVIR SIN ÉL, LOS DÍAS NUBLADOS LA VUELVEN TRISTE Y MEDITABUNDA. PÉRDONAME,
PERO NO VOY A OBLIGARLA A CASARSE CONTIGO.
LOS OJOS DE MANDIÓ BRILLARON CON IRA Y DE
SU BOCA SALIÓ UN TERRIBLE RUGIDO:
_ ¡TE
EQUIVOCAS, PIRAYÚ, SI PIENSAS QUE OLVIDARÉ ESTE DESPRECIO!
Y EL
SOBERBIO CACIQUE SE RETIRÓ ENOJADO DE LA TIENDA DE PIRAYÚ, DÉJANDOLO LLENO DE
ANGUSTIA Y PREOCUPACIÓN. ÉL SABÍA QUE UN GRAVE PELIGRO SE AVECINABA, PORQUE
MANDIÓ JAMÁS OLDIDABA UN AGRAVIO.
SI BIEN LAS TRIBUS NO VOLVIERON A
JUNTARSE, PASARON VARIAS LUNAS SIN QUE NADA TERRIBLE OCURRIERA. POR FIN, UNA
TARDE EN QUE CARANDA SE HABÍA ALEJADO CON SU FLEXIBLE IGÁ (CANOA) PARA CONTEMPLAR
TRANQUILA LA CAÍDA DEL SOL, CUANDO DE REPENTE VIO UNA LLAMA RESPLANDECIENTE
EN MEDIO DEL BOSQUE. LLENA DE TEMOR Y MALOS PRESENTIMIENTOS, REMÓ RÁPIDAMENTE
HACIA LA ORILLA PARA DESENBARCAR Y AVERIGUAR QUÉ ESTABA PASANDO. PERO UNOS
BRAZOS LA APRESARON TRABARON SUS MOVIMIENTOS; ERA MANDIÓ, QUE LA AMENAZABA Y
NO DEJABA QUE LA MUCHACHA SE ESCAPARA:
_SI
NO ESTÁS DISPUESTA A CAMBIAR DE PARECER, NADIE PODRÁ SALVARTE. YA QUE TANTO
ADORAS A TU DIOS, ¡PÍDELE A ÉL QUE TE LIBERE DE ESTA VENGANZA, DESDEÑOSA PRINCESA!
Y SU RISA CRUEL INCREMENTÓ LA ANGUSTIA DE
LA DONCELLA, QUE LE ROGABA EN VOZ BAJA A SU SOL EN BUSCA DE AYUDA.
_! OH, GUARAHJÍ, ¡NO PERMITAS QUE MANDIÓ
LLEVE A CABO SU MALVADO PLAN!
Y EL ACLAMADO GUARAHJÍ OYÓ SU RUEGO. PARA
SALVARLA, ENVIÓ A LA JOVEN UN REMOLINO DE POTENTES RAYOS QUE LA ENVOLVIERON Y
LA HICIERON DESAPARECER ANTE LOS OJOS ATEMORIZADOS DE MANDIÓ. EN SU LUGAR,
BROTÓ UNA ESBELTA PLANTA CON UNA FLOR HERMOSA. SU DORADA CABECITA SEGUIRÍA
POR SIEMPRE EL CURSO DEL SOL EN EL CIELO, COMO SOLIA HACERLO LA BONDADOSA
HIJA DE PIRAYÚ.
Y ASÍ FUE, SEGÚN CUENTAN LOS GUARANÍES,
COMO NACIÓ EL GIRASOL.
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DESPUÉS
DE LEER, RESPONDÉ:
1.
SUBRAYÁ EN EL TEXTO LAS PALABRAS QUE NO CONOCES Y BUSCÁ EN DIFERENTES FUENTES
SU SIGNIFICADO. LUEGO ESCRIBILO EN LOS RENGLONES/CARPETA.
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2.
¿QUIÉNES SON PIRAYÚ, MANDIÓ, CARANDA Y GUARAHJÍ?
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3. NUMERÁ
LOS HECHOS FINALES DE LA LEYENDA SEGÚN EL ORDEN EN QUE OCURRIERON.
LAS LEYENDAS SON:
RELATOS QUE EXPLICAN, FANTASIOSAMENTE, EL ORIGEN DE LAS
COSAS: PLANTAS, ANIMALES, ACCIDENTES NATURALES, COSTUMBRES, PERSONAJES.
PARTEN DE UN HECHO REAL Y, CON EL PASO DEL TIEMPO, INCORPORAN ELEMENTOS
FICTICIOS. SE TRANSMITEN DE GENERACIÓN A OTRA, DE MANERA ORAL, Y POR LO
GENERAL SURGEN EN UNA DETERMINADA COMUNIDAD Y MUESTRAN CÓMO ENTIENDEN O
ENTENDIERON EL MUNDO LAS DIFERENTES CULTURAS. POR ESO, EL LUGAR Y LOS
PERSONAJES DE UNA LEYENDA SIEMPRE SE RELACIONAN CON SU PUEBLO.
ADEMÁS, SE UTILIZAN PALABRAS O NOMBRES CARACTERÍSTICOS
DE ESOS PUEBLOS Y DE SU LENGUA. EL TIEMPO NO SUELE SER TAN PRECISO; LAS
HISTORIAS APARECEN GENERALMENTE SITUADA EN UN TIEMPO REMOTO, SIN ESPECIFICAR
EL MOMENTO EN EL QUE SUCEDEN LOS ACONTECIMIENTOS.
4. ¿QUÉ
PROVINCIA DE NUESTRO PAÍS LE HABRÁ DADO ORIGEN A LA LEYENDA DEL GIRASOL?
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5. ¿QUÉ
INFORMACIÓN SOBRE EL LUGAR DA LA LEYENDA Y CUÁL ES SU RELACIÓN CON ESA
COMUNIDAD?
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6. DIBUJÁ
LA PARTE DE LA LEYENDA QUE MÁS TE GUSTÓ Y ARMÁ UN TEXTO EXPLICANDO LO QUE
SUCEDE EN EL.
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* APRENDEMOS UN POCO DE
LOS PUNTOS:
LOS SIGNOS
DE PUNTUACIÓN SON MARACAS GRÁFICAS QUE INDICAN PAUSA Y ORDENAN LAS IDEAS DE
LOS PÁRRAFOS. COLABORAN CON EL LECTOR AL HACER MÁS ENTEDIBLE EL TEXTO. ALGUNOS
SIGNOS SON: EL PUNTO, LA COMA, LA RAYA DE DIÁLOGO Y LOS DOS PUNTOS.
EL PUNTO
EL PUNTO SEÑALA EL FINAL DE UNA ORACIÓN E INDICA
UNA PAUSA. CUANDO DENTRO DE UN TEXTO EL PUNTO SEPARA UNA ORACION DE OTRA, SE LO
LLAMA PUNTO Y SEGUIDO. EN CAMBIO, CUANDO MARCA LA FINALIZACIÓN DEL PÁRRAFO, SE
LO DENOMINA PUNTO Y APARTE. CUANDO EL TEXTO CONCLUYE, SE LLAMA A ESTE SIGNO
PUNTO FINAL.
EL USO DE LA MAYÚSCULA
LA PRIMERA LETRA DE LA RIMERA PALABRA DE UNA
ORACIÓN SE ECRIBE CON MAYÚSCULA, ASÍ COMO TODAS LAS QUE SIGUEN A UN PUNTO
O A UN SIGNO DE INTERROGACIÓN (¿) O DE EXCLAMACIÓN(!) DE CIERRE.
TAMBIÉN VAN CON MAYÚSCULA LOS SUSTANTIVOS
PROPIOS.
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1. .
COLOCÁ, EN LAS SIGUIENTES ORACIONES, LOS PUNTOS SEGUIDOS, PUNTO FINAL Y COLOREA
CON ROJO LAS MAYÚSCULAS SEGÚN CORRESPONDA.
LOS GUARANÍES
SON UN PUEBLO ORIGINARIO DE
SUDAMÉRICA EN
LA ARGENTINA, HABITAN DIVERSAS COMUNIDADES GUARANÍES EN EL LITORAL Y EN LAS
PROVINCIAS DE CHACO Y FORMOSA SU LENGUA ES EL GUARANÍ
TE DEJO ESTE
LINK PARA DESCUBRIR OTRAS LEYENDAS DIVERTIDAS.
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ÁREA:
CIENCIAS SOCIALES.
PROYECTO LECTOR: (EFEMÉRIDE)
* LA CLASE PASADA VIMOS UN VIDEO SOBRE EL “DÍA
INTERNACIONAL DE LA MUJER” Y TRABAJAMOS SOBRE EL TEMA.
* EN ESTA ACTIVIDAD TE INVITO QUE INVESTIGUES
SOBRE LA VIDA DE UNA MUJER DE LA HISTORIA, “JUANA AZURDUY”
* TE DEJO DOS LINKS DONDE PODRÁS ENCONTRAR
INFORMACIÓN SOBRE LA CÉLEBRE MUJER.
DESPUÉS DE VER Y LEER SOBRE LA VIDA Y OBRA DE
JUANA AZURDUY, RESPONDÉ:
1. ¿QUIÉN FUE JUANA AZURDUY Y QUÉ HIZO?
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2. DIBUJÁ COMO TE IMAGINAS A JUANA AZURDUY.
